孩子成绩差被老师告状怎么破？
孩子在家无聊，漫漫假期怎么过？
孩子没有业余爱好，没有特长怎么办？
众家长一定不约而同想到一个办法——上补习班啊！
近几年，补习班以“星星之火可以燎原”的趋势烧了教育这片大草原，成为了家长眼中的救命稻草，成了很多老师的“第二个春天”。
很多学生成绩差到不行，一请家长，家长第一句话一定是：“我给他在外面补着课呢！”
补课有用吗？没人去想这个问题，家长只是一厢情愿地认为，我给孩子花钱了，我尽力了，再不行我也真没办法了。
这样做的结果大多数都是，家教老师把您的钱赚走了，但并没有解决任何问题。
于是白花花的银子打了水漂，剩下的就只有抱团吐槽了：
“各种补习班、兴趣班、暑假班，我家孩子没少上，怎么也没见成效，是不是我家孩子太笨了啊！”
“有的补习班老师根本不行，我都换了三个了，准备下次找重点中学的老师试试。”
“我家孩子就是不认学，可急死我了！”
“真纠结死了，到底该不该花这钱。”
当孩子已经厌恶学习厌恶到极点，好不容易盼到周末，居然还让他上课。被动消极之下，补课成了煎熬，谈何效果！
其实，在不明学习意义之前，太多的学生都有这样的意识：“学习有什么用啊！现在多少大学生毕业找不着工作，谁说学习好就能找到好工作啊！有的学生好不容易考上大学，却累病了，值得吗？还有的考砸了，就干脆跳楼了，别说找工作了，命都没了！”
这帮熊孩子信息量真够大的，小小年纪就树立这么正的三观了！
所以，你还觉得自己教育孩子的那些话无懈可击吗？你还觉得孩子真的只是笨吗？他们明明已经聪明得不那么好骗了嘛！
所以，咱们家长还是需要重新整理一下三观。
谁说学习是为了考大学？谁说学习是为了拿名次？谁说学习是为了出人头地啊？
牛顿在苹果树下思考万有引力的时候，难不成还想想什么时候上福布斯排行榜吗？
所以，只有孩子愿意学，他才能学好！如果学习不是一件单纯又快乐的事情，他为什么要学习呢？
我还见过一个孩子，妈妈说她学习很认真，但是笨得不行。
接触了以后，发现真的“笨得不行”，因为她无论做什么题都说：“不会啊。”
后来我陪她做了两个小时的题，她就兴高采烈地回家了。
她妈妈说，老师你讲得真好啊！
我只好惭愧地说出真相：“其实，我真的什么都没讲啊！我只是陪着她，让她自己想了很久，适当地点拨一下而已。”
往往孩子一说不会，家长老师就齐上阵，爸爸讲、妈妈讲、找老师讲，其实“讲”是由外而内的灌输。“悟”才是由内而外的通达。
现在的孩子特别容易放弃，因为总会有人给他们讲，总会有人给他们依赖，最后，他们根本就不能靠自己站起来，的确，他们一直很努力，但他们的肌肉是没有力量的。
很多的道理都是自己悟出来的，而不是由别人讲出来的。如果孩子自己没有独立思考的习惯，那么她上再多的补习班也只能学个皮毛。老师只能给予必要的提示，却代替不了学生思考任何东西！传说中的那些好坏老师，也不过就是木头拐棍和金属拐棍的区别而已。
再说一个例子：
有一个经商的爸爸，平时做生意忙得不行，疏忽了对孩子的教育，直到有一天他的孩子从名列前茅到跌破年级三百名才引起他的重视。
他没有责怪孩子，也没有给孩子找补习班。而是给孩子请了一周的假，每天早上带孩子去山上跑步。
他对孩子说：“我不知道你遇到了什么，但我知道你需要一段时间调整。”
这个孩子到底遇到了什么事，我不知道，但是当他精神焕发地回到学校时，我知道一切都过去了。后来，这个孩子成绩慢慢回暖，好得像从来没有过低谷一样。
这个爸爸和孩子说了什么，我更无从知晓。
但是，他给了孩子三样最珍贵的东西：接纳、信任和时间。
如果当初他气急败坏的责骂孩子：“我天天这么辛苦赚钱供你，你还学成这样！”或者找一大堆补习老师给他恶补，这孩子的结果一定是不一样的。
孩子成绩差了，大多数并非智商的问题。学习是他们自己的事，解铃还须系铃人。
任何事情都讲动机，学习这件事，只有动了孩子的“机”，才能打开他们的天地。
开动机关的钥匙可能是好奇心，可能是快乐，也可能是爱。