“无人便利店”、“阿尔法狗”......
每过一段时间
我们总会被人工智能相关的信息刷屏
科技日新月异的今天
难道有一天“人工智能”真的能取代“人工”？
日前，就这一问题的思考，国务院参事、清华大学经济管理学院院长钱颖一以“创新人才教育”为主题发表了主旨演讲。
人工智能让现有优势荡然无存
中国教育的最大问题，就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。
“知识就是力量”这句话深入人心，但是，创新人才的教育仅仅靠知识积累就可以吗？我的答案是否定的，教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法，也是我们提出教育改革建议的出发点。
爱因斯坦的一句话给我留下深刻印象。他在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问，有记者问他声音的速度是多少，爱因斯坦拒绝回答，他说，你可以在任何一本物理书中查到答案。接着，他说了那句特别有名的话：“大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。”
我们知道，人工智能就是通过机器进行深度学习来工作，而这种学习过程就是大量地识别和记忆已有的知识积累。这样的话，它可以替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。所以，一个很可能发生的情况是，未来的人工智能会让我们的教育制度下培养学生的优势荡然无存。
知识越多未必创造力越强
我在教学实践中强烈地感受到，创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。
创造力确实需要知识的累积，但除了知识，还需要什么呢？爱因斯坦说过，“我没有特殊的天赋，我只是极度好奇”“想象力比知识更重要”。他说的好奇心和想象力，我觉得是我们过去比较忽视的。
我们后来学的知识都是有框架和设定的，不管什么知识都是这样。在学习这些知识的时候，你的好奇心、想象力往往会挑战这些知识框架，但在绝大多数情况下，你的挑战是错的。因为经常受到打击和否定，所以客观上压制了你的好奇心和想象力。连爱因斯坦都曾经感叹，好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。
功利主义扼杀了创造性思维
创造性思维的来源之二，是有更高追求的价值取向。
创造性思维不仅取决于好奇心和想象力，还与价值取向有关，所以当我们讨论创新人才教育时，它不仅仅是一个知识和能力问题，也是一个价值观的问题。
对短期功利主义者而言，创新是为了发论文、申请专利、公司上市；
对长期功利主义者而言，创新有更高的追求，为了填补空白、争国内一流、创世界一流；
而对内在价值的非功利主义者而言，创新有更高的追求：追求真理、改变世界、让人变得更加幸福。
我们的现实情况是，具有第一类动机的人很多，具有第二类动机的人也有，但是具有第三类动机的人就少了，甚至可以说是寥寥无几。
改革不易，但变化令人鼓舞
基于以上的反思，我认为创新人才的教育需要创新的教育模式。
我提出三条建议：
第一，教育应该创造更加宽松的、有利于学生个性发展的空间和时间；
第二，在教育中要更好地保护学生的好奇心、激发学生的想象力；
第三，在教育中要引导学生在价值取向上有更高的追求，避免短期功利主义。
我相信随着中国经济进一步发展，随着社会对创新人才需求的增加，创新人才教育将会发生深刻的变化。
随着时代的进步
只依靠知识积累的人
真有可能被“人工智能”取代
而对于社会来说
逻辑化的理性工作确实机器要比“人工”合适
但是“人工智能”永远没有可能代替厨师！
火候，食材，甚至是料理时的心情
都会影响到一道菜的出品
这种能传达心意的“艺术”职业
冷冰冰的“人工智能”
可不会明白~